網絡教研周:總結經驗不斷提升研究生教學質量

時間:2020-03-13浏覽:1653設置

39日上午8點,浙師大黨委書記蔣國俊、副校長鍾依均連線研究生網絡教學現場,聆聽研究生教育網絡教研活動周的第一堂課。蒋国俊充分肯定疫情时期广大教师尝试网络教学方式所付出的努力和取得的成效。他希望大家及时总结经验,发掘优势不断提升网络教学效果,化危为机加快研究生教学改革,确保研究生人才培養质量。

研究生教育网络教研周里,每个培養单位都开设至少1堂网络教学公开课与1次网络教研活动。几乎所有单位都是院长书记、学科學位点负责人参与听课评课、教研讨论。网络教研活动周的开展为改进网络教学效果、提高教学质量总结了很多宝贵经验。

一、網絡教學與教研周概況

        1.網絡教學概況。充分利用釘釘、騰訊、愛課程、中國大學MOOC平台浙江師範大學研究生院雲等平台以直播、錄播等方式開展線上授課。截至313日,開設研究生線上課程575門,開課率幾乎達百分之百,研究生累計參與線上學習14824人次。

         2.網絡教研概況。爲期一周(39日至13日)的教研活動涉及18個學院18門研究生課程,參與課程研究生達399人次,參與觀摩研討教師達167人次。

二、網絡教研周活動精彩紛呈

        1.多種方式聽課評課。教研周期间,校领导随机进入网络课堂听课,研究生院、各学院相关负责人、學位点负责人,以及教师之间开展相互听课、评课。

        2.師生共同教學研討。各學院在聽完本院網絡課程後,由分管領導主持開展教研活動,發掘網絡教學中的優勢與亮點,分析問題與不足,並提出解決對策。

        3.助教助教·助教教授培訓。311日晚開展網絡教學助教教研活动,邀请优秀网络教学助教进行示范,请网络教学专家解疑答惑,提高助教网络教学工具使用能力,更好地服務师生网络教学。300余名學生參加培訓,累計提問發言近500條。

        4.戰疫課題促進研究性學習。開展研究生戰疫情·敢擔當专项课题申报,指导开展研究性学习,培養学生敢于承担社会重任的意识。313日公布首批14項課題獲批立項。

        5.網絡預答辯。为了将學位论文质量监控重心前移,要求各學位点在315日前對2400多名預畢業生的論文通過網絡評審、視頻答辯等不同方式完成預答辯。未通過預答辯的學生必須在415日前進行二次預答辯。

三、經驗分享

1. 地環學院

  • 課程名稱:《地理教育測量與評價》

  • 授課教師:梁勤歐

  • 使用平台:QQ

  • 評課專家說:梁勤歐老师的课,对核心内容进行精心讲解,巧妙提出关键问题引导课程内容;教学过程层层推进,环环相扣;专业内容深刻,内涵丰富;将课程思政的元素自然融入于课堂,促进同学们的国家自豪感。

  • 聽課學生說:梁老師的課內容充實,案例豐富,教學過程環環相扣,非常喜歡梁老師的課,在線直播的方式不受場地限制,討論比較自由,參與感比較好。

2. 經管學院

  • 課程名稱:《人力資源管理專題》

  • 授課教師:李長江

  • 使用平台:騰訊課堂/釘釘

  • 評課專家說:李長江老师的课,教学内容学术性比较强,提出了许多方面的测评指标,列举了许多学术方面的参考选题,对引导研究生做科研有非常大的帮助;重点突出,避免了知识的满堂灌;正能量的内容充满课堂,有利于引导学生树立正确的价值观;案例教学与互动特色鲜明,调动了学生参与课堂的积极性;理论教学与现实紧密联系,提高了学生对知识的理解力;教学语言风趣幽默,吸引学生投身课堂。

  • 聽課學生說:李老師的課引據論典,案例豐富,能夠理論結合現實,非常喜歡。

3. 文傳學院

  • 課程名稱:《紀錄片創作實踐》

  • 授課教師:陳敏南

  • 使用平台:QQ/騰訊會議/騰訊課堂

  • 評課專家說:陳敏南老师的实践课程采用项目教学法、案例分析法等教学方法。注重理论与实践紧密相结合,理论教学内容详实、层次清晰,实践指导能结合学生创作实际展开,具有针对性。线上教学能满足学习与创作需要,师生互动良好。

  • 聽課學生說:陳老師的課程內容系統、豐富,很注重理論和實際案例相結合去展開如何更好地進行紀錄片創作,可以學習到很多細致的拍攝和采訪技巧,實踐指導也貼合當下的社會事件進行。

4. 非洲研究院

  • 課程名稱:《非洲教育與社會發展》

  • 授課教師:牛長松

  • 使用平台:釘釘

  • 評課專家說:这堂课为讨论课,学生前期准备充分,牛長松老师的点评展现了极强的理论知识、涉及了许多实际案例,另有相关专业的在读博士全程加入,更好地拓展了课程的全面性与研究性。

  • 聽課學生說:牛老師在第一次線上授課時將爲適應網上課堂而重新修改的教學框架等進行了全面地講解,我們從一開始就充分了解應該怎麽做研究、如何做研究,及時調整學習狀態。

5. 人文學院

  • 課程名稱:《中西比較詩學》

  • 授課教師:李震

  • 使用平台:QQ

  • 評課專家說:李震老師的課體現了很強的專業深度和內涵。課堂設計有師生互動環節,學生在研討中辨析專業概念後,老師適時介入點撥,達到了‘不憤不啓,不悱不發’的效果,教學內容得到充分地傳達。

  • 聽課學生說:李老師的課,授課與討論相結合,能充分調動我們的積極性,同時也能營造出有序探討,互動分享的氛圍,很多資料上傳到QQ群後,也方便異地下載,及時獲取。

6. 生化學院

  • 課程名稱:《現代有機波譜分析》

  • 授課教師:黃鑫

  • 使用平台:QQ

  • 評課專家說:黃鑫老师的课程准备充分,组织有序,讲课清晰,课程内容专业性较强,课程过程中涉及与学生互动环节,并且在互动环节中,学生打开摄像头,营造环境,增加亲切感。课程教学时,讲课生动,展示图谱,帮助学生理解。

  • 聽課學生說:黃老師的課程,授課內容充實,上課過程中將理論和案例、討論相結合,更好地幫助對知識的理解,同時會在課後布置相應的習題,強化記憶。線上教學不受場地等方面的影響,可以更好地展開討論。

7. 國際學院

  • 課程名稱:《漢語國際教育論文寫作》

  • 授課教師:胡德明

  • 使用平台:微信群

  • 評課專家說:胡德明老師把漢語國際教育碩士論文常見的類型,如教學設計、調研報告、實驗報告,作爲專題,結合了具體的論文,讓同學們研讀後提出自己的看法和困惑,針對學生的問題來講解,而且有很多實實在在的例子。依托實例講方法,既有知識,又有方法。胡老師課堂中材料的閱讀准備和分析非常好還有後續的答疑,既有講授,更有學習過程中的組織和引導。

  • 聽課學生說:幹貨滿滿,學到了很多寫論文中應該注意的地方,特別有幫助。

8. 法政學院

  • 課程名稱:《行政法與行政訴訟原理與實務》

  • 授課教師:黃勇斌

  • 使用平台:釘釘

  • 評課專家說:黃勇斌老师的课思路清晰,逻辑性强,将理论与案例很好的结合,融入了思政因素,知识点画了知识结构图,便于学生理解并掌握,使用了网络问卷调查,利用投票的方式,迅速地完成并进行在线解答,体现了很强的理论功底。

  • 聽課學生說:黃老師的課邏輯思維清晰,框架極易理解。

9. 數計學院

  • 課程名稱:《組合數學》

  • 授課教師:嚴慧芳

  • 使用平台:騰訊會議

  • 評課專家說:嚴慧芳老师上课准备非常充分,条理清楚,重难点突出,授课清晰,在比较难的地方严老师会适当多讲慢讲,课堂上和学生的互动。

  • 聽課學生說:嚴老師的課堂有趣且豐富,思路清晰,邏輯通順,重點、難點分析到位。

10. 物電學院

  • 課程名稱:《太陽能光伏技術》

  • 授課教師:黃仕華

  • 使用平台:QQ

  • 評課專家說:黃仕華老师的课程主要是采取材料阅读加疑难问题讨论的教学模式,增加了课堂的互动性,提高学生学习效果和自学能力。教学过程中课程注重前沿性引导,需要学生夯实基础知识,从而加深对课程内容的理解与消化。

  • 聽課學生說:黃老師的課程重點突出,善于調動課堂氛圍,鼓勵同學們積極發言討論。

11. 體育學院

  • 課程名稱:《運動技術學習原理》

  • 授課教師:李啓迪

  • 使用平台:QQ

  • 評課專家說:李啓迪老师专业知识扎实,上课准备很充分,内容丰富具体,逻辑严谨,突出重难点,注重和同学的互动。

  • 聽課學生說:李老師的課內容豐富,知識點清晰明了,他鼓勵我們大膽質疑、踴躍發言,課堂氣氛活躍,能夠激發同學的深層思考。

12. 美術學院

  • 課程名稱:《兒童美術與課程》

  • 授課教師:朱敬東

  • 使用平台:釘釘

  • 評課專家說:朱敬東老师结合当下背景,将课堂与社会背景结合在一起,让学生能够更好地关注社会,关注时事,使学生把课堂和生活结合在一起;注重国际视野,开阔学生眼界,引导学生从不同角度进行国际教育比较、分析,让学生多维度地学习新知;注重和学生的互动,让学生更好地参与课堂。

  • 聽課學生說:朱老師的課程內容充實,邏輯清晰,知識面廣;類似于講座,形式豐富,知識點全面,很有知識趣味;手機屏幕顯示PPT課件,比較直接,可以截圖保存做研究式學習。

13. 工學院

  • 課程名稱:《振動分析基礎》

  • 授課教師:蔡建程

  • 使用平台:QQ

  • 評課專家說:蔡建程老师的《振動分析基礎》是一门专业性很强的基础课,需要扎实的数学功底,蔡老师提前把需要学习的内容以任务的形式布置下去,让学生提前预习,大大降低了课堂内容的难度。课堂上蔡老师运用幽默的语言,把一堂本是枯燥的理论课上得生动活泼;为了及时了解学生听课状态,多次突击提问,注重与学生互动,增强学生参与感;内容上还穿插本门课程对学生的科研实用价值,从应用角度提高学生学习本门课程的兴趣和内驱力。

  • 聽課學生說:我們大多數因爲科研的需要或者完成論文的需要而選修的蔡老師的這門課,可能有些同學基礎不是特別好,但是蔡老師能照顧到各個層次的學生聽課狀況,尤其是基礎比較弱的學生,確認基礎弱的同學懂了才進行下一個板塊,真的非常好。

14. 外語學院

  • 課程名稱:《英語教學設計與實施》

  • 授課教師:鄭志戀

  • 使用平台:QQ

  • 評課專家說:鄭志戀老师的课融入了课程思政元素,所使用的课例选自浙江省一线教师真实课堂、全国获奖的硕士生课例、全国中学一等奖课例,具有前沿性、时代性和真实性。郑老师根据学生的实际情况开展教学,学生课前设计和思考后,选出典型的学生作业作为分享作品进行分析,择优课例作品进行学习,先生後師學習印象深刻,學習效果好。

  • 聽課學生說:鄭老師的課緊扣前沿理論知識,結合具體的教學案例和課程標准爲我們非常清晰地呈現了一個好的教學設計是如何出來的,在課堂中鄭老師還融入中國傳統優秀文化更加生動形象地講述了爲什麽現在我們要提倡德育,可謂收獲頗多;鄭老師上課很有激情,很容易將學生帶入教學情境中,創造性地將道德經、立德樹人以及英語核心素養結合起來,倡導以學生爲中心的教學方式,同時將課程思政貫穿其中,課堂內容充實、有趣。

15. 馬克思主義學院

  • 課程名稱:《國外馬克思主義研究》

  • 授課教師:鄭祥福

  • 使用平台:騰訊平台

  • 評課專家說鄭祥福老师的课教学设计注重政治学科基本能力的培養和基础知识的分析,突出并突破教学重点、教学内容安排合理、有序、容量安排恰当。对于学生涉猎不深的学科领域,点面结合,以小见大,很好地帮助学生理解课程内容。罗列每堂课思考的问题,让学生带着问题上课,提高上课的专注度,也增加了学习的效率。

  • 聽課學生說:鄭老師的教學經驗豐富,知識淵博,經常在課堂上教授做科研的方法與經驗,很喜歡鄭老師的課堂。鄭老師講的課即便以直播的形式進行,一些專業的問題,也能給人啓迪,也能讓人主動思考。

16. 幼師學院

  • 課程名稱:《兒童教育哲學》

  • 授課教師:王俏華

  • 使用平台:矚目平台

  • 評課專家說:王俏華老师的课堂充分发挥了学生的自主性,她能抓住点跟学生讨论推进相关问题推敲,课程从学生汇报到讨论到案例引入,很好的设计。王老师讲授很有范,无论从内容还是方式上,都很有大家风范,尤其是利用矚目平台进行小组讨论。

  • 聽課學生說:王老師在線上與我們經常互動討論,課堂引入的案例非常好,真實、有啓發性,很有意義。

17. 音樂學院

  • 課程名稱:《學位论文写作基础》

  • 授課教師:李晶

  • 使用平台:超星學習通

  • 評課專家說:李晶老師課前准備充分;教態親切自然;課堂教學設計針對教學對象的需求能夠循序漸進、合理安排;教學內容兼具深度與廣度;教學過程中與學生采用文字形式開展積極互動。

  • 聽課學生說:李老師的課案例豐富,生動易懂。

18. 教育學院

  • 課程名稱:《語文教學設計與實施》

  • 授課教師:蔡偉

  • 使用平台:釘釘

  • 評課專家說:蔡偉老师的教学方法创新,教学目标明确。理论和实践结合紧密。课堂形式多样,采用讲授理论、观看视频及师生连麦等互动方式,增强课堂趣味性,师生关系紧密,互动感强,取得了较好的课堂效果。在线课堂教学装备齐全,技术娴熟。

  • 聽課學生說:蔡老師的課堂開放性很強,不受時間和地域限制,邀請了很多一線教師和名師來給我們做教學示範分享,豐富的課堂資源,讓我們可以學到不同的教學經驗和理念。

19. 研究生院、研工部

      研究生院常务副院长孙炳海、研工部部长杨竞红、副院长胡勇、副部长郦炬与培養办同志参与了所有单位的听课与研讨。

四、收獲與初步共識

  • 明確研究生網絡教學宗旨。研究生网络教学必须要紧紧围绕人才培養目标、课程目标,遵循研究生成长规律;要转危为机充分发挥网络教学优势,引导学生开展任务导向、结果导向的研究性和自主性学习,体现研究生教学特点;减轻师生教学负担,提高研究生网络教学效益。

  • 加強研究生網絡教學過程管理。一是精講核心內容,二是妙提關鍵問題,三是多多答疑反饋,四是助推自主學習,五是重視指導質量。

  • 實現課程資源及時轉化。引導教師將現有各種在線直播課程收集編輯轉化爲未來可使用的網絡課程或微課程、短課程等研究生教學資源。

  • 充分發揮助教作用。熟練掌握網絡教學相關技術,從積極協助老師收集作業、提高師生互動效率等小事做起,成爲授課教師的左膀右臂,從而助推網絡教學質量不斷提升。通過示範性助教廣大助教,廣大助教掌握本領導師授课,每一个出色网络教学助教都抵得上“半个”教授的作用。

返回原圖
/